保定市科技中等專業學校 2019年學校年度質量報告
作者: admin 時間: 2021-01-13 14:29 點擊: 次
一、學校情況
1.學校概況
保定科技中等專業學校，是經河北省人民政府批準，國家教育部、人力資源和社會保障部備案，具有獨立頒發國家中等學歷證書資格的全日制普通中等職業學校。學校坐落于素有“京畿重地”、“首都南大門”美稱的歷史文化古城保定，地理位置優越、交通便利。學校占地面積301.50畝，建筑面積2.6萬平方米，現代化教學大樓、學生公寓、數字化多媒體教室、圖書館、千兆校園網、多功能廳、餐廳、超市等一應俱全。
學校依托強大的師資團隊及完善的專業結構，機械加工技術、汽車運用與維修、護理、烹飪、會計、計算機應用技術、鐵路交通運營管理等8個專業方向。
堅持實行準軍校式管理，完備的各項規章制度培養了學生良好的個人素質；通過開展豐富多彩的校內外活動，全面提高了學生適應社會的能力；采用“文化熏陶+校企合作+訂單培養”的辦學模式，實現了從學生到職業人的完美轉變。學校以傳統文化教育為基礎，以校企合作為平臺，以訂單培養為通道，建立多種就業途徑，確保學生100%實現就業。
2.學生情況
目前我校在校生總計9159人，2019年對我校19級學生7298人減免了學費，1083人發放了助學金。對18級學生1369人減免了學費，214人發放了助學金。對17級學生389人減免了學費。
3.教師隊伍
學校教學資源豐富、師資力量雄厚，尤其一批年輕的教師，雄姿英發、朝氣蓬勃，健步走向教育與管理的前沿，成為學校的中堅力量。截至2019年12月，我校共有教職工416人，專任教師265人，其中專業課教師171人。專任教師中，具有正高級職稱教師5人，副高級職稱教師31人，中級職稱教師79人，具有研究生以上學歷教師29人，本科學歷教師218人，“雙師型”教師151人。
現提供教師隊伍與上一年度相比的變化情況：
4.設施設備
為促進學生就業，提高學生實踐操作能力，我校建有與所設專業相適應的校內實訓基地和相對穩定的校外實習基地，能夠滿足學生實習、實訓需要。學校建有田徑場、標準的400米環行跑道，足球場、羽毛球場、排球場等體育設施較為齊全，并有配套的體育器材，為豐富學生文體活動創造了條件。2019年，我校在校生規模迅速擴大，在校生已達九千多人，為滿足教學需要，2019年我校新建計算機操作室、汽修實訓大廳、會計電算化室，并加大對教學儀器設備、圖書購買的力度。
二、學生發展
1.學生素質
學校始終將培養做人作為第一要務，將德育工作放在首位，學生紀律性有所加強，政治覺悟有所提高。通過開展豐富多彩的活動，促進學生全面發展。
（1）每天晨跑、晨會的落實和班級、宿舍衛生評比，每一項工作都在不斷細化、量化、常態化，對學校的管理起到了很好的推動作用。
（2）開展了豐富多彩的技能大賽宣傳周活動。如拔河比賽、弟子規孝老愛親為父母洗腳做家務主題活動、朗讀比賽，書法比賽等。其中“凝聚中國力量、共筑中國夢”獻禮祖國七十華誕——追夢人歌唱比賽、“砥礪奮進七十年，我與祖國共成長”迎新晚會，兩個大型活動被網易、今日頭條等多家媒體進行報導。
（3）大力開展法律知識進校園知識講座，努力培養學生文明守紀、守法意識。
（4）加強安全教育，進行模擬演練，積極開展專項活動。學校進一步加強學生手機管理，認真落實中午靜校規定，取得了良好的效果。防震逃生演練、火災逃生演練，做到了常抓不懈。本學年未發生任何安全事故。
2.在校體驗
為有效的使學校了解中職生的心理預期，提升中職生滿意度，增強職業學校的優勢并發現存在的問題，從而不斷推進我校的改革和發展，我校開展“學生滿意度調查”活動。對專業學習滿意度為98.7%，實訓滿意度為99.2%、校園文化與社團活動滿意度為為98.6%、生活滿意度為98.1%、校園安全滿意度為100%。
3.資助情況
根據《財政廳 省發展改革委員會 教育廳 人力資源和社會保障廳 關于擴大中等職業教育免學費政策范圍進一步完善國家助學金制度的實施意見》、和《中等職業學校免學費補助資金管理辦法》等政策文件要求，我校至2019年秋季學期學費減免學生人數共計9056人（其中一年級學費減免學生7298人，二年級學費減免學生1369人，三年級學費減免學生389人）我校享受學費減免的學生數占在校生數的比例為98.9%。學校認定的中職學費減免學生全部享受學費減免政策。我校嚴格按照學費減免資助政策，保證每一位應該享受免學費的學生順利入學，減輕家庭教育支出。
我校享受助學金學生共計1297人（其中一年級助學金學生1083人，二年級助學金學生214人）占在校生14.2%，占一二年級比例14.8%。我校嚴格按照國家中職助學金資助政策，認真評選家庭困難學生，對困難學生進行資助。
三、質量保障措施
3.1專業動態調整
目前我校開設有中餐烹飪、汽車運用與維修、會計、護理、計算機應用、機械加工技術、鐵道運輸管理、電子商務等8個專業。面對新形勢，學校將在今后三年內把開設的專業從現在的8個增加到15個，根據社會市場需求導向，以及對接大專專業為學生升學開通專業對口渠道，擬新增高星級酒店運營與管理、工程測量、新能源汽車技術、軟件技術、航空服務、助產、導游服務7個專業，把學生規模從現在的7800人發展到10000人左右。確定計算機、護理、汽修三個專業為重點建設專業。
3.2教育教學改革
黨的十八大以來，我校貫徹黨的教育方針，始終把教育擺在優先發展的戰略地位，加大教育投入，強化人才支撐，促進教育公平，取得了長足進步。為了進一步推進基礎教育教學改革，探索深化課堂教學改革，提高教學質量的有效途徑，我們實施“改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂”的中小學教育教學改革試點項目。
指導思想以深化課程改革，推進素質教育為核心，以實現學?？茖W發展和內涵發展為目標，以聚焦課堂教學，更新教育觀念，轉變教師教學方式和學生學習方式為重點，按照“分步實施，重點突破，逐漸推進，全面提升”的工作思路，二、三年級語文、數學、英語學科率先推行“先學后教，提高學習能力”課堂教學模式，在準確把握有效教學核心理念的前提下，創新工作思路和實驗途徑，積極探索適合我校校情、班情、學情的“有效教學”特色模式，構建高效課堂，推動學校管理精細化、教育科研校本化、教師隊伍專業化、切實減輕學生負擔，全面提高教育教學質量。
實驗目標構建民主、和諧、開放、富有活力的新型課堂。以有效教學理論為指導，通過教改實驗切實解決傳統教學中輕視學生主體性的問題，把課堂還給學生，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構建民主平等、充滿尊重的師生關系，讓學生在民主、和諧、開放、富有活力的教學中學會學習，學會合作，進而養成終身學習的良好習慣，提高學生的綜合素質。在準確把握有效教學核心理念的前提下，創新工作思路和實驗途徑，探索適合我校校情、班情、學情的“有效教學”模式。
2、促進教師專業成長，提高教師隊伍整體素質。引導實驗教師認真領會有效教學的精神實質，吃透實驗各環節的操作要領，緊密結合教學實際，積極開展教改實踐，不斷更新教育理念，優化教學方式，提升教學水平，促進專業成長，推出一批教學水平能體現新課程特點，具有個人教學特色的教學骨干，逐步建立一支高素質的教師隊伍。
3、深化校本教研，提升教育科研水平。以“改進教學模式，構建高效課堂”教改實驗為突破口，把“先學后教、提高學習能力”有效教學與我校校本教研制度結合起來，著力研究有效課堂教學的準備工作，落實集體教學研究活動制度，強化集體備課，充分發揮教研組骨干教師的引領示范作用，通過專家引領、同伴互助、教學反思等形式，研究和解決有效教學實踐中的問題，總結教學經驗，提高課堂效率，建立具有我校特色的以有效教學研究為核心的教研機制，真正讓校本教研服務于教學，促進教學質量提高。
4、優化教育教學管理制度，提升學校管理水平。實施“有效教學”是一個系統性的工作，牽一發而動全身，我們將以推進“有效教學”改革為契機，有針對性的解決學校教育教學中管理中存在的問題，逐步改革管理制度，建立一套適應“有效教學”的管理機制，真正落實精細管理，提高管理效益，最大限度地調動全體老師的工作積極性，以管理改革促質量提升，不斷優化學校教育教學管理制度，提升學校管理水平。
實施范圍學校年級：一年級、二年級、三年級。學科：公共學科和專業學科
實施原則1.理論實踐相結合原則：將研究活動貫穿于整個教學過程中，努力在教學研究中發現問題并將研究的成果應用于教學實踐活動中去，在實踐中領悟，在領悟中升華。
2.互助學習原則：以學科教研組為單位，以教研組教學研究活動為平臺，組織教師形成學習共同體，積極營造互相聽課、評課、平等研討的氛圍，構建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。3.自我評價反思原則：教師個體通過集體備課、教后感、聽后感等形式，及時反思課堂教學行為，總結問題，找出方法，提高能力。
實施策略1.加強領導，健全組織。為保障有效教學行動各項內容的順利實施，學校成立有效教學年工作領導小組，負責整個工作的管理、組織、規劃和推進。
2.加強學習，強化培訓。學習理論，更新觀念。通過邀請專家講座、加強校內外教師教育教學研討交流、開展有效教學理論讀書、觀看教改先進學校經驗光碟、組織外出觀摩學習等活動，提高廣大教師對有效教學的認識和理解，集中分析排查課堂教學活動中“無效低效教學行為”，幫助實驗教師轉變觀念，轉變角色，明確實驗的方法、步驟和要求，不斷提高教師的理論水平，激發實驗積極投身教改的熱情。
以點帶面，逐步推開。在語文、數學、英語率先推行，進行探索實踐，在積累了一定經驗的基礎上，通過“同伴互助”、“骨干帶動”等方式，在全校逐步推開，全面推廣。
搭建平臺，宣傳交流。邀請市進修學校教研室專家來我校進行業務培訓、現場培訓指導，同時派實驗教師到外校觀摩學習或者請相關實驗校教師到我校上指導課；對實驗目的、要求、措施、意義等方面進行宣傳，鼓勵教師進行交流研討，并取得學生、家長和社會的理解與支持；邀請各級領導、學生家長代表深入課堂觀摩，體會學生的學習方式轉變和學習能力的培養。
認真總結，強化反饋。鼓勵實驗教師積累研究經驗，及時總結階段成果，撰寫教育科研論文、教學反思、教學案例、教學敘事等。做好各期實驗班與對比班學生的能力對比分析，注意實驗文字、圖片或音像等過程性資料的收集和整理，做到專人管理，分類歸檔。進一步加強過程的監督與評價，實行學校領導推門聽課制度、月查制度、期評制度，完善《教師成長記錄袋》、《學生成長記錄袋》，建立健全實驗評價機制，將“優化教學模式、構建高效課堂”教改項目實施情況納入教師評價體系。
3.立足實際，解決問題。
示范引領，解決教師轉型問題 發揮有效教學推導員的示范引領作用，結合我校教學工作實際，利用專題研討活動、觀摩評議活動、有效教學“同課異構”活動等多種途徑促進教師的轉型。利用同科共備的備課方法，發揮教師間優勢互補作用，完成優質教案與優質課件，達到資源共享。
擬定項目，解決學習方法問題（1）有效問題的生成研究：以課前預習研究為內容采用“引導—點撥—自主創新”的研究模式展開研究。
分三個階段完成：第一階段，教師引扶。教師指導學生設置預習內容為主；第二階段：重點點撥。這一階段逐步體現學生預習內容設置主體作用，教師只要糾偏改差、重點點撥即可。第三階段：自主創新。最終實現學生獨立預設預習內容的目標。此研究課題從三個層面入手：①預習內容的研究。包括預習題目、內容、題量的合理科學設置等；②預習方法的研究。包括學生讀、寫、畫、說等不同方法的選擇應用；③預習的有效性研究。通過多種途徑，評價預習題目設置的有效性，總結提高。
（2）有效問題的解決研究：以解決預設生成問題的方法訓練為主，通過說、寫、畫、問、評等多種形式，利用“小組合作——個體展示——集體深化”的研究模式進行。學生自備課堂練習本一個，根據實際靈活掌握解決問題的方法，確定訓練的側重點。如：學生發散思維訓練、學生思維條理性的指導，學生表達的措詞用句訓練、學生合作學習方法的指導等等。
（3）有效訓練的拓展研究：“問題訓練單”內容是由教師根據課程標準、考試大綱以及學生所困惑的共同問題（也可以根據學生認知水平進行預測）進行精心設計。在進行教學設計時作為主要內容進行設計和編排，訓練時間、訓練量、訓練難度要根據學生能力適當把握。在小組合作學習過程中，選擇恰當時間及時“投放”給學生，每個小組在“學科小組長”指導下在規定時間內保質保量地完成，盡量提高準確率和合格率。
通過以上專題項目訓練，引導學生逐漸適應有效教學的角色轉換需要，并在實踐中培養學生的多種能力，真正實現教學的有效性，彰顯學生的學習主體地位，培養學生的學習主人翁意識，從而構建高效課堂。
4.加強指導，優化策略
加強實驗過程的指導，要求實驗教師認真設計導學案，認真研究章節教學內容和教學要求，研究學情，科學確定教學目標，既要面向全體，又要對不同學習基礎的學生有不同的目標要求，準確把握教學方向，真正做到“勤于課前”，力爭使導學案充分體現有效性、互動性、全員性和差異性特征。
課堂教學要充分發揮學生的主體作用，樹立“以學生的發展為核心，以學生學會為宗旨，以學生會學為目標”的理念，明確有效課堂教學的各個環節，靈活地采用各種教學方法，使教學內容鮮活化、教學過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發學生主動參與學習的全過程。對所存在的問題提出改進方案，著力提高課堂教學質量。教師課堂講解不超過20分鐘，努力實現“先學后教，問題評價”。充分利用多媒體等現代教育技術輔助教學，提高學生學習的興趣和效率。
課堂練習和課后作業要精心篩選，分層布置，容量適中，形式靈活，符合學生實際，及時反饋不同類型學生對知識的掌握情況，加強對學困生的關注，把課內外輔導有機結合起來，力求做到節節清，日日清，周周清。
實施步驟1、目標是建立若干個“改進教學方式，提高學習能力”教學改革學科試點班級，并進行實質性研究與探索，初步形成“高效課堂”教學新模式的案例。2、目標是深入研究與探索、認真總結與改進，形成以“提高學生學習能力”為特征的高效課堂教學新模式。
（一）為實踐研究探索階段
1、成立課改領導小組 ，結合我校的教學實際，制定課改實施方案。
2、通過各類形式的學習，樹立教學新理念，為有效教學的開展做好前期輿論導向和理論基礎。
3、組織全校師生學習與討論，調查與分析，并結合已正在開展的各項教學活動，查找現有教學活動中存在的無效低效教學行為，探尋解決問題的途徑，改進教學手段，引導廣大教師樹立正確的有效教學觀。
4、開設有效教學實驗，確立實踐——反饋——實踐——提高的工作思路，積極探索，積累經驗，對探索出的已有經驗和成果積極認真地進行總結、整合，并通過實驗班科任教師上課改達標課，對承擔有效教學實驗課的個人進行有效評價，從各科中選出課改效果顯著的教師上觀摩課和示范課，把在課改過程中取得的成績和經驗進一步升華、整合，通過教研組評課討論，最終形成有效教學的校本模式。
（二）為實踐研究總結提升階段
1、進行階段性總結，完成對實驗結果的科學分析、統計寫出實驗報告?？偨Y已有經驗，反思存在問題，打造具有我校特色的有效教學模式，形成完善的有效教學管理體系，推動有效教學活動的創新發展。
2、進行課題研究相關展示活動。
3、 開設教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進教師為追求自己的目標而努力學習、提升業務水平。通過教師間的交流，探討解決教改中存在的問題，形成成果，并繼續推動我校有效課堂教學改革向縱深發展。
實驗要求1、全體教師要認真學習相關理論知識，加強對有效教學的認識和理解，不斷完善自我，提高個人業務水平和理論水平，要將有效教學理論的學習貫穿于實驗全程，用理論指導實踐，在實踐中推動改革。2、各實驗教師要以提高教學效率、提高學生成績、提高學生能力為目標，精細工作、創新工作、注重實效，努力把各項工作做細做實，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負責任的做法，以免貽誤學生，給學校實驗工作造成阻礙和影響。3、各班級要加強對班內學習小組的調控，每周組織召開小組長會和學科組長會議，了解學情、指導小組活動。各科任老師要利用課堂激發全體學生的參與熱情，培養學生的小組榮譽感，讓學生適應有效學習，培養學生自主合作學習的良好習慣，4、各教研組結合周教研“中心發言人”制度的落實，抓好實驗教學的聽課、指導、研討等工作，每周組織聽課至少一節，教研活動時間要認真研討，把有效教學作為教研組的重點中心工作抓緊抓好。5、學校每月召開一次“有效教學”研討會，解決問題，交流經驗。通過實踐，使參與老師基本達到對有效教學模式熟練駕馭，提高課堂教學效益。
3.3教師培養培訓
師德教育方面：經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。
利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。
理念培訓：開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按市教育局“十百千” 讀書工程計劃，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養。
進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。
業務培訓：1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。組織學習《保定科技中專教學常規》，規范教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
3.教學基本功培訓。根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相繼開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開，制訂專題規程，成立專題小組。同時，以教學“六認真”為抓手，著力做好教學常規的內化培訓，并將“合理編制學科試卷，有效組織學生學業水平測試”作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。
（l）新教師的入門培訓。
主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
（2）青年教師的培訓
主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂于進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。
我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題《信息技術在教育教學實際中的應用》和《運用校園網構建少先隊網絡活動基地》引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學心得。
我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。
（3）骨干教師的風格培訓
主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據自己的教學實際尋找研究專題，二是以能力為關鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。
3.4規范管理情況
①教學管理：認真落實行政查堂考核制，將課堂教學中違紀違規的現象在學校群中每周公布，并且與教師量化考核及工資掛鉤。除極少數教師外，絕大部分教師都能認真組織課堂教學。
②學生管理：我校實行學生軍事化管理。我校以培養高素質的人才為目的，實行全封閉的軍事化管理，并貫以“軍魂育人”的精神，培養具有“紀律上、技能上、體能上”三大特長的新時代職業技術人才。
③財務管理：我校有完整獨立的財務管理部門，專業的財務人員。按國家的財務管理制度的規定，認真編制并嚴格執行財務計劃、預算，遵守各項收入制度和收費標準，遵守費用開支范圍，分清資金渠道，合理使用資金，從經濟角度上保證教學計劃的完成。按國家會計制度的規定，記賬、算賬、投賬，做到手續完備，內容真實，數字準確，賬目清楚，日清月結，賬賬相符，賬款相符，賬單相符，帳表相符。
④后勤管理：完善和健全后勤管理體系，辦好一所民辦學校，關鍵是理順各種關系，明確各機構的職責。隨著19年我校爆發式的發展，學校組建了一支更加強有力的服務后勤團隊。作為服務于學生的一重要環節，后勤處由常務副校長分管，同時與綜合管理辦公室聯合辦公。學校行政歷年來比較重視后勤工作，主要抓兩個方面：一是把握大政方針，研究、決定后勤管理的重大改革措施并列入重要議事日程，深入過問后勤工作，做到情況明、對策準、效果好。二是管好、用好干部，選派敢管理、善管理、思想素質好、有專業特長的同志擔任后勤處的領導，并落實了各項工作。各位同志大膽工作、團結協作，取得了明顯的成效。
同時，我校十分注重思想教育，提高職工素質。提高后勤人員的素質是做好后勤工作的重要基礎。每月定期召開一次后勤人員會議，學習文件，總結工作，布置任務，要求全體后勤人員克服一個“后”字，突出一個“勤”字，全心全意為教育服務。
⑤安全管理：為確保師生在校的一切安全，保證師生身心健康發展和學校工作的有序進行，特制定以下安全管理制度。
一、課堂教學制度：1、每堂課的任課教師是當堂課的安全責任人。2、嚴禁體罰和變相體罰學生，不準把學生趕出教室。3、規范課堂教學行為，檢查教學設備設施。4、嚴禁遲到早退或擅自脫離課堂。5、教師如發現學生無故缺堂，應在第一時間內通知學生家長。
二、課間管理制度：1、各部門主任、副主任、值周教師必須加強課間巡視工作。2、教育學生課間不攀高、不跳臺階、不追跑，上廁所不擁擠、不做危險性游戲等。
⑥組織保障制度：1、建立學校安全工作領導小組，負責學校安全工作。法人代表是學校安全工作的第一責任人，學校安全工作由法人代表領導下的安全工作領導小組負責。（安全工作領導小組含校長、常務校長、副校長、黨支部書記、教務處主任、綜治辦主任、學生處主任、后勤保衛處長）2、健全安全工作責任制，確保安全工作落實到人，每學期要簽訂各類安全責任書。建立重大事故報告制度，校內學生出現的重大傷亡事故一小時以內報告教育局；學生出走、失蹤要及時報告；對事故的報告要形成書面報告一式二份，一份報教育局，一份報公安派出所，不得隱瞞責任事故。3、定期排查不安全隱患。4、突發災害安全防護工作制度：加強對學生進行防災、抗災的教育，傳授遇災后的自救、互救辦法，培養學生的自救能力。
⑦科研管理：加強教學教研，提升業務水平。2019學年度，全校開設公開課90余節，組織教師外出觀摩、聽課學習達80余人次。
⑧管理隊伍建設：加強教師隊伍建設，建設一支“雙師型”和學習型骨干教師隊伍，尤其是“雙師型”教師隊伍是提高教育教學質量的關鍵，是職業學校師資隊伍建設的重中之重。實施學歷提升工程，強化教師自身素質，要求和鼓勵教師在本科基礎上參加在職碩士研究生進修，并明確了具體的經費保障辦法；實施“青藍”結對工程，指導和鍛煉年輕教師提高業務水平；加大繼續教育力度，以國家級培訓、省級培訓、骨干教師外出培訓為平臺，更新教師教育理念和專業知識；組織專業教師參加專業技能培訓和考證，提升專業教師職業技能；實施企業頂崗實踐制度，零距離接觸企業，提高實踐教學能力；引用評價激勵機制，將“雙師型”教師作為專業教師必備條件與工資掛鉤。
學校創造條件對教師進行崗位培訓，形成濃厚的教學研討的氛圍。我校規定每周的周三為教師培訓時間。以組織本校的高級教師講課和教研組活動相結合的方式進行，結合本專業的實際情況進行交流。
⑨管理信息化水平：隨著知識經濟知識的到來，學校也與時俱進，引導學校教育教學管理信息化的健康、快速發展，對學校教育教學管理的信息化水平進行準確、合理的評價，認真研究，積極探索行之有效的方法。我校利用先進的網絡技術提高學校的管理水平，促進學校教育教學管理信息化的發展，滿足時代發展的需要。
3.5 德育工作情況
我校高度重視，認真組織實施。成立學校德育教育及管理工作領導小組。學校高度重視德育教育及管理工作，成立了以校長為組長，校黨總支書記及所有副校級領導為副組長，各部門主要負責人、班主任以及德育管理相關人員為成員的德育工作小組。督促教師在課堂教學中滲透德育思想，把生硬的德育管理制度滲透到課堂教學和德育活動中，讓學生養成良好的行為習慣和學習習慣，為今后的成長與發展奠定良好的基礎。
組織學習，提高認識。德育對學生健康成長和學校工作具有重要的導向、動力和保障作用。利用升旗儀式的機會，通過國旗下講話或專題講解思想品德在人的成長過程中的重要意義，讓師生認識到德育工作的重要性。
校園文化建設：文明風采活動有序開展，學校精心組織學生喜聞樂見的各項活動，寓教于樂。開展“為父母洗腳”活動，傳達中華民族優秀傳統。開展衛生檢查活動，每周四集團督察組到各部門檢查衛生情況。并通過廣泛開展技能展示活動、演講比賽、田徑運動會、趣味運動會、藝術節、歌唱比賽、孝老愛親系列主題活動、籃球競賽等各項競賽活動，在課余時間開展第二課堂和社團活動，活躍了校園氛圍，豐富了學生的課余生活。
社團活動：以專業部為龍頭，團委、學生會、班主任配合，做到了“周周一小活動，月月一大活動”的傳統，不斷豐富學生社團活動，激發學生互動熱情，促進團結互助，增進學生團體的凝聚力。同時創辦科技中專國旗班，激勵并發揚了學生們的愛國主義情懷。
3.6黨建情況
一是以加強學校領導班子建設為抓手，認真落實黨建工作責任制，構建了科學民主的決策機制。黨支部、工會多次探討工作，發揮教職工代表大會參與學校管理的作用，增強教職工的參政議政意識。黨政堅持民主集中制，重大決策要經過支委會到行政會，最終由教職工代表大會討論通過、公示等環節，防止決策失誤。
二是積極參與學校的日常管理。黨支部在參與管理過程中，學習科學的管理理念，旨在用目標導航，按計劃行事，用制度約束人、激勵人，保證了各項工作有條不紊、高效地開展，使學風、教風、乃至整個校風在潛移默化中得到不斷優化。同時，學校黨支部關注學校的教學工作和宣傳工作，構建了和諧發展的環境。
三是堅持“以人為本”的管理思想。管理中倡導黨支部為教育教學服務，為教職工服務的理念，為管理對象著想，充分滿足其事業、感情、待遇的各種合理需求，營造良好的工作與學習環境，讓教職工愉快地做好工作，充分發揮他們工作的積極性、主動性和創造性;開展教師 “傳幫帶”活動，要求中學高級教師必須帶一名年輕教師，并對其“傳幫帶”的效果進行考核。
四是支持指導共青團的工作。黨支部不斷激發共青團的工作熱情，與他們一起活動，通過各種方式鼓勵他們。黨支部積極支持和指導共青團的各種工作和活動，一起研討工作計劃，確定重點教育工作。
四、校企合作
4.1校企合作開展情況和效果。學校與各大實習單位長期合作，就業地點遍布上海、北京、青島、濟南、江蘇、淄博、濰坊、臨沂等地。在就業安排上，根據學生的學分情況結合崗位，保證學生100%就業，且對學生就業后的職業發展做好了規劃。
4.2 學生實習情況。學校根據所開設專業，圍繞酒店行業、計算機行業、衛生護理行業、機械行業、汽修行業，組織學生到相關單位實習實訓，專業對口率：100 %。
4.3集團化辦學情況。我校是保定賀陽教育投資有限公司旗下的一所中專，另外還有兩所本科院校（河北科技學院、中國地質大學長城學院）、賀陽國際中小學、賀陽國際幼兒園、虎振駕校。我們的宗旨是辦百年名校。我們的理念是服務每一位學生。我們以“學生管理軍事化、行政管理企業化，教學管理專業化”為指導思想。為廣大學子解決了上學難的問題。
五、社會貢獻
5.1技術技能人才培養
保定市科技中等專業學校一直堅持以實際操作為教學主導，為更好地提高學生技術技能，我校為計算機專業建立了獨立的計算機機房，為護理專業建立了護理操作室，為汽修與機械加工專業建立了器械實驗室等。
通過相關社會調查和走訪實習單位，實習單位對我校學生表現和技術技能均給予高度評價，滿意度為100%。
5.2社會服務
學校作為曾先后獲“國家級重點中等職業學校”、“河北省教學質量優秀學校”、“河北省非企業單位誠信與自律先進單位”、“保定市對接京津工作先進單位”等榮譽稱號，連續多年被河北省教育廳、河北省勞動和社會保障廳、保定市勞動和社會保障局授予“先進社會培養機構”、“河北省優秀學校”、“社會力量辦學一類學校”；被評為河北省民辦教育“明星學校”、“中國十大專業特色民辦學校”；被保定市婦聯確定為“女職工再就業培訓中心”。我校先后承辦了 “勞動局職業技能培訓”、“阜平旅游局烹飪培訓” “武警消防官兵烹飪培訓”“退伍軍人培訓”等，為廣大群眾做出了服務和貢獻。
六、舉辦者履責
6.1經費投入與支出及實訓設備配置水平
（1）生均經費情況統計表：（單位：元）
（2）保定市科技中等專業學校固定資產總值1184.80萬元，教學、實習儀器設備資產值372.94萬元，當年新增67.42萬元。
（3）實訓設備配置情況：為進一步促進各專業的發展，完善實訓條件，2019年學校進一步擴大校內實訓中心建設，完善了校內教學實訓基地相關設備。新建1個計算機室，購入140臺電腦；新建電算化實驗室及汽修實訓大廳，并配置相關器材。實訓設備總值1359.73萬元，生均實訓設備值0.61萬元，實訓項目開出率達100%。
6.2政策措施
為加強學校有效管理，我校目前制定有儀容儀表儀態制度、電話接聽規范制度、員工招聘入職制度、試用、調動及離職制度、績效考核制度、考勤及請銷假制度、教職員工行為規范獎罰管理辦法等。
學校實行市場化機制辦學，實行校長負責制，全體教師實行合同聘任制，建立了現代化學校管理制度，圍繞市場開展辦學活動。目前學校實現了自主招生、自主辦學、自主用人、自負盈虧，將學校教學和育人質量投入市場，用市場檢驗教學標準和人才培養質量。
七、特色創新
創新教學管理 打造特色學校
黨的十九大指出：“必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”、“推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育。”
創新教學管理，首先狠抓教師，打造一支敢于擔當負有時代責任感的教師隊伍。在學校所有的資源中，人是最寶貴的資源，人才更是資源中的資源。教學管理的對象是人----教師。教師的主觀能動性是否得到最大程度的調動將決定創新教學管理的深度，因此，教學管理的創新首先是對“人”的理念創新。（一）思想上，學校始終堅持“以人為本”的現代化管理理念，將人放在管理活動的中心，一切教學管理措施和制度以發揮人的潛能為出發點，充分調動教師的積極，做好每一位老師的思想工作，不定期召開由校長參與的教師座談會，大家暢所欲言，各抒己見，談論教學工作中遇到的困難或者生活中遇到的困難，由學校解決教師的后顧之憂；學英雄故事，看榜樣視頻，談時代責任，大家深刻認識到身上所肩負的責任，從小處說是對學生負責，對家長負責，從大處說是對學校負責，更是對整個社會負責，教師的責任關系到一個時代的發展，甚至于關系到整個民族的振興。作為新時代的老師，應該具有當擔精神，應該具有時代責任。（二）措施上，主要采取三個激勵："聘任激勵、評價激勵、獎勵激勵”，對有積極進取的心教師舉行首聘，對老師工作進行中肯評價，對有成績的老師進行獎勵，通過三種激勵充分挖掘“聘任”“評價”“獎勵”各個環節的激勵價值，使教師在“聘任”時自我決策.在"評價”階段自主參與，在"獎勵”環節自覺反思。通過公開公正公平的三種激勵措施，教師的潛能得到徹底挖掘，工作中更賣力，教學中更激情，反思中更深刻。
創新教學管理，其次高度重視教學研究，摸索出適合本校特質的教學研究模式。教研教研，教研一體，教學中引發研究，研究又反過來指導教學。如果說教是研的載體，那么研就是教的前導。教學管理要走科研興校之路，以科研促進教學改革，促使教師由"教書匠”轉變成"研究型教師”，具備持續發展的能力。（一）教研沙龍 每周一的下午按時舉行由校長參加教研組長主持全體教師參加的教研沙龍活動?；顒忧皩W校制定了詳細的計劃，組長做主持人，由一人主講教研內容，教研內容包括設計原因，設計目的，設計過程，設計效果等環節，其他老師提出不同的意見，獻計獻策，提出不同的觀點，選出最佳方案；有時，沙龍活動還會拋磚引玉式引出一些有爭論的教學研究話題，讓大家集體爭論，在爭論中爭論出優點和缺點。譬如，我們在聽蘇派教學領軍人物蘇明文課時，我們到底學什么產生了爭論，有的說學習行如流水的教學結構，有的說學習深沉憂郁的教學風格，還有的說學習對課堂的及時準確把握等，最后大家還是回到了對學生的研究身上。（二）請進來 走出去 為了進一步提高教研水平，學校還不斷加大“請進來，走出去”的力度，“請進來”請名家專家來，來給教師上課，來給老師講座，來給老師評課，這種方式讓我們的老師以最短的時間掌握最豐富最前沿的教學理念，也給我們的教師提供了一個有形的模板。“走出去”我們也應該看看外面的世界，外面的世界多精彩我們看看才知道，故步自封，在籠子里說話，充其量也就是自我欣賞，比一比才知道差距，看一看才知道不足。
創新教學管理，更充分激發課堂氛圍，摸索出更適合本地區學生發展的教學模式。課堂在整個教學管理過程中是最難于監控的環節，每個老師就是一個課堂，換言之，一個老師就是一個課堂，十個老師就是十個不同的課堂，在這眾多的課堂哪一個更符合學生的發展，哪一個更具有發展性高效性呢，也許在這眾多的課堂中也充滿了低效沉悶不利于學生發展的那個課堂，因此，學校必須對教師的課堂進行宏觀性管理，進行宏觀指導。（一）主和導的方向不變 學生是學習的主體，教學的整個過程應該始終圍繞學生進行，教師的問不能替代學生的問，教師的思不能侵占學生的思，教師更不能替代學生的學。教學過程中，應該讓學生多問，多思，多學，充分讓學生參與到課堂中來。教師在教學過程中應起到積極引導，積極拓展的作用。（二）高效課堂的觀念不變 低效的課堂就是在扼殺學生的生命，師生也沒有煎熬的本錢。高效課堂體現在備課上的高效（本校實行三次備課，一次紙質初備，二次同行集體批評備課，三次在書本上備課），讓教學內容爛熟于心；高效課堂體現在內容的設置高效，容易的內容要少，難度中等的要多，難度特別大的要精。對于難度中等的內容，要讓學生跳起來摸得著。（三）推進“四個一”教學模式 為個對課堂有一個量化過程，也為了構造符合學生的高效課堂，“四個一”教學模式在前期經過反復試驗和論證下得到推行。“四個一”第一個“一”是一節課要有明確的目標，目標不宜太多，但是一定要凸顯一個重點目標，這個目標可以明示也可牢記于心；“四個一”第二個“一”是一定時間，學生課堂的參與度務必保持在25分鐘時間以上，讓學生充分參與，留給學生充分思考的時間，這樣才能充分體現學生的主體性；“四個一”第三個“一”是一個提高，教學中應該充分考慮到學生的不同層次性，讓那些“吃不飽”的學生有一個提高的機會；“四個一”第四個“一”是一節課要有一個評價，通過評價手段來了解學生的學習情況，以便及時補救。
創新教學管理，還應課內外結合，營造積極向上的校園環境，塑造充滿文化氣質的校園特質。“美具有引人向善的作用和力量。”（柏拉圖）校園的美既要體現在外在美，也要體現在內在美，把校園外在和課堂內在完美統一才是最美的，充滿美的教育教學環境可以無形中陶冶師生的情操，無形之中提升師生的品味和文化素養。大樓實驗學校從三方面全力打造良好的教育教學氛圍。（一）創建校園特色文化，擁軍愛軍文化走進校園 誰是這個時代最可愛的人？他們寫滿稚氣的臉上卻充滿男子漢的陽剛之氣；誰是這個時代最無私的人？他們不遠萬里獨身一人來到滿眼風沙的邊塞，他們舍身不計較個人的得失，他們是最高尚的人，他們是最值得尊敬的人，他們是對同學們最具有激勵的人，他們就是可愛的人民戰士。為了激發同學們的愛國之情，樹立學以報國的遠大理想，在校園中大力營造軍旅文化氛圍，讓軍旅文化的“根”扎在每個師生的內心世界。
總而言之，創新教學管理，要打造一支敢于擔當負有時代責任感的教師隊伍，要高度重視教學研究，摸索出適合本校特質的教學研究模式，更要充分激發課堂氛圍，摸索出更適合本地區學生發展的教學模式，同時，還應課內外結合，營造積極向上的校園環境，塑造充滿文化氣質的校園特質。
教育教學創新管理任重而道遠，唯有不改初心，才能不斷前行。千年潮未落，風起再揚帆，讓我們擔當起歷史的職責勇敢前行。
八.主要問題和改進措施
針對人才培養中存在的問題，分析主要原因，提出解決問題的具體措施。
存在問題
我校在建設過程中，一方面存在著專業教師數量不足的現象，另一方面現有的專業教師雖具備一定的技能優勢，但教師在職稱水平方面明顯偏低。教學理念需不斷更新轉變，新招聘教師的業務技能亟待提升，這在一定程度上影響了人才培養模式改革、課程改革、教學模式改革的順利進行，影響了專業建設的持續推進。
改進措施
我校將加大教師招聘力度，結合公司及上級主管部門資源，不斷引進專業性強的師資，并對年輕教師進行常態化培訓學習。同時不斷完善師資考核制度，優勝略汰。
我校始終堅持“以質量求生存、以特色求發展、以誠信求未來”的辦學理念，堅持“學生信賴、家長放心、社會認可、政府滿意”的辦學方針，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。未來發展中我校著力打造“專業有特色、學生有特長、學校有品牌”的百年名校，為現代化職業技能教育譜寫新的篇章，再創新輝煌?！?br />
2020年1月
1.學校概況
保定科技中等專業學校，是經河北省人民政府批準，國家教育部、人力資源和社會保障部備案，具有獨立頒發國家中等學歷證書資格的全日制普通中等職業學校。學校坐落于素有“京畿重地”、“首都南大門”美稱的歷史文化古城保定，地理位置優越、交通便利。學校占地面積301.50畝，建筑面積2.6萬平方米，現代化教學大樓、學生公寓、數字化多媒體教室、圖書館、千兆校園網、多功能廳、餐廳、超市等一應俱全。
學校依托強大的師資團隊及完善的專業結構，機械加工技術、汽車運用與維修、護理、烹飪、會計、計算機應用技術、鐵路交通運營管理等8個專業方向。
堅持實行準軍校式管理，完備的各項規章制度培養了學生良好的個人素質；通過開展豐富多彩的校內外活動，全面提高了學生適應社會的能力；采用“文化熏陶+校企合作+訂單培養”的辦學模式，實現了從學生到職業人的完美轉變。學校以傳統文化教育為基礎，以校企合作為平臺，以訂單培養為通道，建立多種就業途徑，確保學生100%實現就業。
2.學生情況
目前我校在校生總計9159人，2019年對我校19級學生7298人減免了學費，1083人發放了助學金。對18級學生1369人減免了學費，214人發放了助學金。對17級學生389人減免了學費。
3.教師隊伍
學校教學資源豐富、師資力量雄厚，尤其一批年輕的教師，雄姿英發、朝氣蓬勃，健步走向教育與管理的前沿，成為學校的中堅力量。截至2019年12月，我校共有教職工416人，專任教師265人，其中專業課教師171人。專任教師中，具有正高級職稱教師5人，副高級職稱教師31人，中級職稱教師79人，具有研究生以上學歷教師29人，本科學歷教師218人，“雙師型”教師151人。
現提供教師隊伍與上一年度相比的變化情況：
| 年度 | 生師比 |
雙師型 教師比例 |
兼職教師 比例 |
專任教師 本科以上 比例 |
專任教師 碩士以上 比例 |
專任教師高級職稱教師比例 |
| 2018 | 19.3:1 | 56.8% | 7.6% | 75.4% | 16.1% | 11.9% |
| 2019 | 22:1 | 56.8% | 11.2% | 82.2% | 10.5% | 13.7% |
| 與上一年比 | 增加2.7 | 無變化 | 增加3.6% | 增加6.8% | 減少5.6% | 增加1.8% |
4.設施設備
為促進學生就業，提高學生實踐操作能力，我校建有與所設專業相適應的校內實訓基地和相對穩定的校外實習基地，能夠滿足學生實習、實訓需要。學校建有田徑場、標準的400米環行跑道，足球場、羽毛球場、排球場等體育設施較為齊全，并有配套的體育器材，為豐富學生文體活動創造了條件。2019年，我校在校生規模迅速擴大，在校生已達九千多人，為滿足教學需要，2019年我校新建計算機操作室、汽修實訓大廳、會計電算化室，并加大對教學儀器設備、圖書購買的力度。
二、學生發展
1.學生素質
學校始終將培養做人作為第一要務，將德育工作放在首位，學生紀律性有所加強，政治覺悟有所提高。通過開展豐富多彩的活動，促進學生全面發展。
（1）每天晨跑、晨會的落實和班級、宿舍衛生評比，每一項工作都在不斷細化、量化、常態化，對學校的管理起到了很好的推動作用。
（2）開展了豐富多彩的技能大賽宣傳周活動。如拔河比賽、弟子規孝老愛親為父母洗腳做家務主題活動、朗讀比賽，書法比賽等。其中“凝聚中國力量、共筑中國夢”獻禮祖國七十華誕——追夢人歌唱比賽、“砥礪奮進七十年，我與祖國共成長”迎新晚會，兩個大型活動被網易、今日頭條等多家媒體進行報導。
（3）大力開展法律知識進校園知識講座，努力培養學生文明守紀、守法意識。
（4）加強安全教育，進行模擬演練，積極開展專項活動。學校進一步加強學生手機管理，認真落實中午靜校規定，取得了良好的效果。防震逃生演練、火災逃生演練，做到了常抓不懈。本學年未發生任何安全事故。
2.在校體驗
為有效的使學校了解中職生的心理預期，提升中職生滿意度，增強職業學校的優勢并發現存在的問題，從而不斷推進我校的改革和發展，我校開展“學生滿意度調查”活動。對專業學習滿意度為98.7%，實訓滿意度為99.2%、校園文化與社團活動滿意度為為98.6%、生活滿意度為98.1%、校園安全滿意度為100%。
3.資助情況
根據《財政廳 省發展改革委員會 教育廳 人力資源和社會保障廳 關于擴大中等職業教育免學費政策范圍進一步完善國家助學金制度的實施意見》、和《中等職業學校免學費補助資金管理辦法》等政策文件要求，我校至2019年秋季學期學費減免學生人數共計9056人（其中一年級學費減免學生7298人，二年級學費減免學生1369人，三年級學費減免學生389人）我校享受學費減免的學生數占在校生數的比例為98.9%。學校認定的中職學費減免學生全部享受學費減免政策。我校嚴格按照學費減免資助政策，保證每一位應該享受免學費的學生順利入學，減輕家庭教育支出。
我校享受助學金學生共計1297人（其中一年級助學金學生1083人，二年級助學金學生214人）占在校生14.2%，占一二年級比例14.8%。我校嚴格按照國家中職助學金資助政策，認真評選家庭困難學生，對困難學生進行資助。
三、質量保障措施
3.1專業動態調整
目前我校開設有中餐烹飪、汽車運用與維修、會計、護理、計算機應用、機械加工技術、鐵道運輸管理、電子商務等8個專業。面對新形勢，學校將在今后三年內把開設的專業從現在的8個增加到15個，根據社會市場需求導向，以及對接大專專業為學生升學開通專業對口渠道，擬新增高星級酒店運營與管理、工程測量、新能源汽車技術、軟件技術、航空服務、助產、導游服務7個專業，把學生規模從現在的7800人發展到10000人左右。確定計算機、護理、汽修三個專業為重點建設專業。
3.2教育教學改革
黨的十八大以來，我校貫徹黨的教育方針，始終把教育擺在優先發展的戰略地位，加大教育投入，強化人才支撐，促進教育公平，取得了長足進步。為了進一步推進基礎教育教學改革，探索深化課堂教學改革，提高教學質量的有效途徑，我們實施“改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂”的中小學教育教學改革試點項目。
指導思想以深化課程改革，推進素質教育為核心，以實現學?？茖W發展和內涵發展為目標，以聚焦課堂教學，更新教育觀念，轉變教師教學方式和學生學習方式為重點，按照“分步實施，重點突破，逐漸推進，全面提升”的工作思路，二、三年級語文、數學、英語學科率先推行“先學后教，提高學習能力”課堂教學模式，在準確把握有效教學核心理念的前提下，創新工作思路和實驗途徑，積極探索適合我校校情、班情、學情的“有效教學”特色模式，構建高效課堂，推動學校管理精細化、教育科研校本化、教師隊伍專業化、切實減輕學生負擔，全面提高教育教學質量。
實驗目標構建民主、和諧、開放、富有活力的新型課堂。以有效教學理論為指導，通過教改實驗切實解決傳統教學中輕視學生主體性的問題，把課堂還給學生，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構建民主平等、充滿尊重的師生關系，讓學生在民主、和諧、開放、富有活力的教學中學會學習，學會合作，進而養成終身學習的良好習慣，提高學生的綜合素質。在準確把握有效教學核心理念的前提下，創新工作思路和實驗途徑，探索適合我校校情、班情、學情的“有效教學”模式。
2、促進教師專業成長，提高教師隊伍整體素質。引導實驗教師認真領會有效教學的精神實質，吃透實驗各環節的操作要領，緊密結合教學實際，積極開展教改實踐，不斷更新教育理念，優化教學方式，提升教學水平，促進專業成長，推出一批教學水平能體現新課程特點，具有個人教學特色的教學骨干，逐步建立一支高素質的教師隊伍。
3、深化校本教研，提升教育科研水平。以“改進教學模式，構建高效課堂”教改實驗為突破口，把“先學后教、提高學習能力”有效教學與我校校本教研制度結合起來，著力研究有效課堂教學的準備工作，落實集體教學研究活動制度，強化集體備課，充分發揮教研組骨干教師的引領示范作用，通過專家引領、同伴互助、教學反思等形式，研究和解決有效教學實踐中的問題，總結教學經驗，提高課堂效率，建立具有我校特色的以有效教學研究為核心的教研機制，真正讓校本教研服務于教學，促進教學質量提高。
4、優化教育教學管理制度，提升學校管理水平。實施“有效教學”是一個系統性的工作，牽一發而動全身，我們將以推進“有效教學”改革為契機，有針對性的解決學校教育教學中管理中存在的問題，逐步改革管理制度，建立一套適應“有效教學”的管理機制，真正落實精細管理，提高管理效益，最大限度地調動全體老師的工作積極性，以管理改革促質量提升，不斷優化學校教育教學管理制度，提升學校管理水平。
實施范圍學校年級：一年級、二年級、三年級。學科：公共學科和專業學科
實施原則1.理論實踐相結合原則：將研究活動貫穿于整個教學過程中，努力在教學研究中發現問題并將研究的成果應用于教學實踐活動中去，在實踐中領悟，在領悟中升華。
2.互助學習原則：以學科教研組為單位，以教研組教學研究活動為平臺，組織教師形成學習共同體，積極營造互相聽課、評課、平等研討的氛圍，構建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。3.自我評價反思原則：教師個體通過集體備課、教后感、聽后感等形式，及時反思課堂教學行為，總結問題，找出方法，提高能力。
實施策略1.加強領導，健全組織。為保障有效教學行動各項內容的順利實施，學校成立有效教學年工作領導小組，負責整個工作的管理、組織、規劃和推進。
2.加強學習，強化培訓。學習理論，更新觀念。通過邀請專家講座、加強校內外教師教育教學研討交流、開展有效教學理論讀書、觀看教改先進學校經驗光碟、組織外出觀摩學習等活動，提高廣大教師對有效教學的認識和理解，集中分析排查課堂教學活動中“無效低效教學行為”，幫助實驗教師轉變觀念，轉變角色，明確實驗的方法、步驟和要求，不斷提高教師的理論水平，激發實驗積極投身教改的熱情。
以點帶面，逐步推開。在語文、數學、英語率先推行，進行探索實踐，在積累了一定經驗的基礎上，通過“同伴互助”、“骨干帶動”等方式，在全校逐步推開，全面推廣。
搭建平臺，宣傳交流。邀請市進修學校教研室專家來我校進行業務培訓、現場培訓指導，同時派實驗教師到外校觀摩學習或者請相關實驗校教師到我校上指導課；對實驗目的、要求、措施、意義等方面進行宣傳，鼓勵教師進行交流研討，并取得學生、家長和社會的理解與支持；邀請各級領導、學生家長代表深入課堂觀摩，體會學生的學習方式轉變和學習能力的培養。
認真總結，強化反饋。鼓勵實驗教師積累研究經驗，及時總結階段成果，撰寫教育科研論文、教學反思、教學案例、教學敘事等。做好各期實驗班與對比班學生的能力對比分析，注意實驗文字、圖片或音像等過程性資料的收集和整理，做到專人管理，分類歸檔。進一步加強過程的監督與評價，實行學校領導推門聽課制度、月查制度、期評制度，完善《教師成長記錄袋》、《學生成長記錄袋》，建立健全實驗評價機制，將“優化教學模式、構建高效課堂”教改項目實施情況納入教師評價體系。
3.立足實際，解決問題。
示范引領，解決教師轉型問題 發揮有效教學推導員的示范引領作用，結合我校教學工作實際，利用專題研討活動、觀摩評議活動、有效教學“同課異構”活動等多種途徑促進教師的轉型。利用同科共備的備課方法，發揮教師間優勢互補作用，完成優質教案與優質課件，達到資源共享。
擬定項目，解決學習方法問題（1）有效問題的生成研究：以課前預習研究為內容采用“引導—點撥—自主創新”的研究模式展開研究。
分三個階段完成：第一階段，教師引扶。教師指導學生設置預習內容為主；第二階段：重點點撥。這一階段逐步體現學生預習內容設置主體作用，教師只要糾偏改差、重點點撥即可。第三階段：自主創新。最終實現學生獨立預設預習內容的目標。此研究課題從三個層面入手：①預習內容的研究。包括預習題目、內容、題量的合理科學設置等；②預習方法的研究。包括學生讀、寫、畫、說等不同方法的選擇應用；③預習的有效性研究。通過多種途徑，評價預習題目設置的有效性，總結提高。
（2）有效問題的解決研究：以解決預設生成問題的方法訓練為主，通過說、寫、畫、問、評等多種形式，利用“小組合作——個體展示——集體深化”的研究模式進行。學生自備課堂練習本一個，根據實際靈活掌握解決問題的方法，確定訓練的側重點。如：學生發散思維訓練、學生思維條理性的指導，學生表達的措詞用句訓練、學生合作學習方法的指導等等。
（3）有效訓練的拓展研究：“問題訓練單”內容是由教師根據課程標準、考試大綱以及學生所困惑的共同問題（也可以根據學生認知水平進行預測）進行精心設計。在進行教學設計時作為主要內容進行設計和編排，訓練時間、訓練量、訓練難度要根據學生能力適當把握。在小組合作學習過程中，選擇恰當時間及時“投放”給學生，每個小組在“學科小組長”指導下在規定時間內保質保量地完成，盡量提高準確率和合格率。
通過以上專題項目訓練，引導學生逐漸適應有效教學的角色轉換需要，并在實踐中培養學生的多種能力，真正實現教學的有效性，彰顯學生的學習主體地位，培養學生的學習主人翁意識，從而構建高效課堂。
4.加強指導，優化策略
加強實驗過程的指導，要求實驗教師認真設計導學案，認真研究章節教學內容和教學要求，研究學情，科學確定教學目標，既要面向全體，又要對不同學習基礎的學生有不同的目標要求，準確把握教學方向，真正做到“勤于課前”，力爭使導學案充分體現有效性、互動性、全員性和差異性特征。
課堂教學要充分發揮學生的主體作用，樹立“以學生的發展為核心，以學生學會為宗旨，以學生會學為目標”的理念，明確有效課堂教學的各個環節，靈活地采用各種教學方法，使教學內容鮮活化、教學過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發學生主動參與學習的全過程。對所存在的問題提出改進方案，著力提高課堂教學質量。教師課堂講解不超過20分鐘，努力實現“先學后教，問題評價”。充分利用多媒體等現代教育技術輔助教學，提高學生學習的興趣和效率。
課堂練習和課后作業要精心篩選，分層布置，容量適中，形式靈活，符合學生實際，及時反饋不同類型學生對知識的掌握情況，加強對學困生的關注，把課內外輔導有機結合起來，力求做到節節清，日日清，周周清。
實施步驟1、目標是建立若干個“改進教學方式，提高學習能力”教學改革學科試點班級，并進行實質性研究與探索，初步形成“高效課堂”教學新模式的案例。2、目標是深入研究與探索、認真總結與改進，形成以“提高學生學習能力”為特征的高效課堂教學新模式。
（一）為實踐研究探索階段
1、成立課改領導小組 ，結合我校的教學實際，制定課改實施方案。
2、通過各類形式的學習，樹立教學新理念，為有效教學的開展做好前期輿論導向和理論基礎。
3、組織全校師生學習與討論，調查與分析，并結合已正在開展的各項教學活動，查找現有教學活動中存在的無效低效教學行為，探尋解決問題的途徑，改進教學手段，引導廣大教師樹立正確的有效教學觀。
4、開設有效教學實驗，確立實踐——反饋——實踐——提高的工作思路，積極探索，積累經驗，對探索出的已有經驗和成果積極認真地進行總結、整合，并通過實驗班科任教師上課改達標課，對承擔有效教學實驗課的個人進行有效評價，從各科中選出課改效果顯著的教師上觀摩課和示范課，把在課改過程中取得的成績和經驗進一步升華、整合，通過教研組評課討論，最終形成有效教學的校本模式。
（二）為實踐研究總結提升階段
1、進行階段性總結，完成對實驗結果的科學分析、統計寫出實驗報告?？偨Y已有經驗，反思存在問題，打造具有我校特色的有效教學模式，形成完善的有效教學管理體系，推動有效教學活動的創新發展。
2、進行課題研究相關展示活動。
3、 開設教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進教師為追求自己的目標而努力學習、提升業務水平。通過教師間的交流，探討解決教改中存在的問題，形成成果，并繼續推動我校有效課堂教學改革向縱深發展。
實驗要求1、全體教師要認真學習相關理論知識，加強對有效教學的認識和理解，不斷完善自我，提高個人業務水平和理論水平，要將有效教學理論的學習貫穿于實驗全程，用理論指導實踐，在實踐中推動改革。2、各實驗教師要以提高教學效率、提高學生成績、提高學生能力為目標，精細工作、創新工作、注重實效，努力把各項工作做細做實，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負責任的做法，以免貽誤學生，給學校實驗工作造成阻礙和影響。3、各班級要加強對班內學習小組的調控，每周組織召開小組長會和學科組長會議，了解學情、指導小組活動。各科任老師要利用課堂激發全體學生的參與熱情，培養學生的小組榮譽感，讓學生適應有效學習，培養學生自主合作學習的良好習慣，4、各教研組結合周教研“中心發言人”制度的落實，抓好實驗教學的聽課、指導、研討等工作，每周組織聽課至少一節，教研活動時間要認真研討，把有效教學作為教研組的重點中心工作抓緊抓好。5、學校每月召開一次“有效教學”研討會，解決問題，交流經驗。通過實踐，使參與老師基本達到對有效教學模式熟練駕馭，提高課堂教學效益。
3.3教師培養培訓
師德教育方面：經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。
利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。
理念培訓：開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按市教育局“十百千” 讀書工程計劃，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養。
進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。
業務培訓：1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。組織學習《保定科技中專教學常規》，規范教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
3.教學基本功培訓。根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相繼開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開，制訂專題規程，成立專題小組。同時，以教學“六認真”為抓手，著力做好教學常規的內化培訓，并將“合理編制學科試卷，有效組織學生學業水平測試”作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。
（l）新教師的入門培訓。
主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
（2）青年教師的培訓
主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂于進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。
我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題《信息技術在教育教學實際中的應用》和《運用校園網構建少先隊網絡活動基地》引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學心得。
我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。
（3）骨干教師的風格培訓
主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據自己的教學實際尋找研究專題，二是以能力為關鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。
3.4規范管理情況
①教學管理：認真落實行政查堂考核制，將課堂教學中違紀違規的現象在學校群中每周公布，并且與教師量化考核及工資掛鉤。除極少數教師外，絕大部分教師都能認真組織課堂教學。
②學生管理：我校實行學生軍事化管理。我校以培養高素質的人才為目的，實行全封閉的軍事化管理，并貫以“軍魂育人”的精神，培養具有“紀律上、技能上、體能上”三大特長的新時代職業技術人才。
③財務管理：我校有完整獨立的財務管理部門，專業的財務人員。按國家的財務管理制度的規定，認真編制并嚴格執行財務計劃、預算，遵守各項收入制度和收費標準，遵守費用開支范圍，分清資金渠道，合理使用資金，從經濟角度上保證教學計劃的完成。按國家會計制度的規定，記賬、算賬、投賬，做到手續完備，內容真實，數字準確，賬目清楚，日清月結，賬賬相符，賬款相符，賬單相符，帳表相符。
④后勤管理：完善和健全后勤管理體系，辦好一所民辦學校，關鍵是理順各種關系，明確各機構的職責。隨著19年我校爆發式的發展，學校組建了一支更加強有力的服務后勤團隊。作為服務于學生的一重要環節，后勤處由常務副校長分管，同時與綜合管理辦公室聯合辦公。學校行政歷年來比較重視后勤工作，主要抓兩個方面：一是把握大政方針，研究、決定后勤管理的重大改革措施并列入重要議事日程，深入過問后勤工作，做到情況明、對策準、效果好。二是管好、用好干部，選派敢管理、善管理、思想素質好、有專業特長的同志擔任后勤處的領導，并落實了各項工作。各位同志大膽工作、團結協作，取得了明顯的成效。
同時，我校十分注重思想教育，提高職工素質。提高后勤人員的素質是做好后勤工作的重要基礎。每月定期召開一次后勤人員會議，學習文件，總結工作，布置任務，要求全體后勤人員克服一個“后”字，突出一個“勤”字，全心全意為教育服務。
⑤安全管理：為確保師生在校的一切安全，保證師生身心健康發展和學校工作的有序進行，特制定以下安全管理制度。
一、課堂教學制度：1、每堂課的任課教師是當堂課的安全責任人。2、嚴禁體罰和變相體罰學生，不準把學生趕出教室。3、規范課堂教學行為，檢查教學設備設施。4、嚴禁遲到早退或擅自脫離課堂。5、教師如發現學生無故缺堂，應在第一時間內通知學生家長。
二、課間管理制度：1、各部門主任、副主任、值周教師必須加強課間巡視工作。2、教育學生課間不攀高、不跳臺階、不追跑，上廁所不擁擠、不做危險性游戲等。
⑥組織保障制度：1、建立學校安全工作領導小組，負責學校安全工作。法人代表是學校安全工作的第一責任人，學校安全工作由法人代表領導下的安全工作領導小組負責。（安全工作領導小組含校長、常務校長、副校長、黨支部書記、教務處主任、綜治辦主任、學生處主任、后勤保衛處長）2、健全安全工作責任制，確保安全工作落實到人，每學期要簽訂各類安全責任書。建立重大事故報告制度，校內學生出現的重大傷亡事故一小時以內報告教育局；學生出走、失蹤要及時報告；對事故的報告要形成書面報告一式二份，一份報教育局，一份報公安派出所，不得隱瞞責任事故。3、定期排查不安全隱患。4、突發災害安全防護工作制度：加強對學生進行防災、抗災的教育，傳授遇災后的自救、互救辦法，培養學生的自救能力。
⑦科研管理：加強教學教研，提升業務水平。2019學年度，全校開設公開課90余節，組織教師外出觀摩、聽課學習達80余人次。
⑧管理隊伍建設：加強教師隊伍建設，建設一支“雙師型”和學習型骨干教師隊伍，尤其是“雙師型”教師隊伍是提高教育教學質量的關鍵，是職業學校師資隊伍建設的重中之重。實施學歷提升工程，強化教師自身素質，要求和鼓勵教師在本科基礎上參加在職碩士研究生進修，并明確了具體的經費保障辦法；實施“青藍”結對工程，指導和鍛煉年輕教師提高業務水平；加大繼續教育力度，以國家級培訓、省級培訓、骨干教師外出培訓為平臺，更新教師教育理念和專業知識；組織專業教師參加專業技能培訓和考證，提升專業教師職業技能；實施企業頂崗實踐制度，零距離接觸企業，提高實踐教學能力；引用評價激勵機制，將“雙師型”教師作為專業教師必備條件與工資掛鉤。
學校創造條件對教師進行崗位培訓，形成濃厚的教學研討的氛圍。我校規定每周的周三為教師培訓時間。以組織本校的高級教師講課和教研組活動相結合的方式進行，結合本專業的實際情況進行交流。
⑨管理信息化水平：隨著知識經濟知識的到來，學校也與時俱進，引導學校教育教學管理信息化的健康、快速發展，對學校教育教學管理的信息化水平進行準確、合理的評價，認真研究，積極探索行之有效的方法。我校利用先進的網絡技術提高學校的管理水平，促進學校教育教學管理信息化的發展，滿足時代發展的需要。
3.5 德育工作情況
我校高度重視，認真組織實施。成立學校德育教育及管理工作領導小組。學校高度重視德育教育及管理工作，成立了以校長為組長，校黨總支書記及所有副校級領導為副組長，各部門主要負責人、班主任以及德育管理相關人員為成員的德育工作小組。督促教師在課堂教學中滲透德育思想，把生硬的德育管理制度滲透到課堂教學和德育活動中，讓學生養成良好的行為習慣和學習習慣，為今后的成長與發展奠定良好的基礎。
組織學習，提高認識。德育對學生健康成長和學校工作具有重要的導向、動力和保障作用。利用升旗儀式的機會，通過國旗下講話或專題講解思想品德在人的成長過程中的重要意義，讓師生認識到德育工作的重要性。
校園文化建設：文明風采活動有序開展，學校精心組織學生喜聞樂見的各項活動，寓教于樂。開展“為父母洗腳”活動，傳達中華民族優秀傳統。開展衛生檢查活動，每周四集團督察組到各部門檢查衛生情況。并通過廣泛開展技能展示活動、演講比賽、田徑運動會、趣味運動會、藝術節、歌唱比賽、孝老愛親系列主題活動、籃球競賽等各項競賽活動，在課余時間開展第二課堂和社團活動，活躍了校園氛圍，豐富了學生的課余生活。
社團活動：以專業部為龍頭，團委、學生會、班主任配合，做到了“周周一小活動，月月一大活動”的傳統，不斷豐富學生社團活動，激發學生互動熱情，促進團結互助，增進學生團體的凝聚力。同時創辦科技中專國旗班，激勵并發揚了學生們的愛國主義情懷。
3.6黨建情況
一是以加強學校領導班子建設為抓手，認真落實黨建工作責任制，構建了科學民主的決策機制。黨支部、工會多次探討工作，發揮教職工代表大會參與學校管理的作用，增強教職工的參政議政意識。黨政堅持民主集中制，重大決策要經過支委會到行政會，最終由教職工代表大會討論通過、公示等環節，防止決策失誤。
二是積極參與學校的日常管理。黨支部在參與管理過程中，學習科學的管理理念，旨在用目標導航，按計劃行事，用制度約束人、激勵人，保證了各項工作有條不紊、高效地開展，使學風、教風、乃至整個校風在潛移默化中得到不斷優化。同時，學校黨支部關注學校的教學工作和宣傳工作，構建了和諧發展的環境。
三是堅持“以人為本”的管理思想。管理中倡導黨支部為教育教學服務，為教職工服務的理念，為管理對象著想，充分滿足其事業、感情、待遇的各種合理需求，營造良好的工作與學習環境，讓教職工愉快地做好工作，充分發揮他們工作的積極性、主動性和創造性;開展教師 “傳幫帶”活動，要求中學高級教師必須帶一名年輕教師，并對其“傳幫帶”的效果進行考核。
四是支持指導共青團的工作。黨支部不斷激發共青團的工作熱情，與他們一起活動，通過各種方式鼓勵他們。黨支部積極支持和指導共青團的各種工作和活動，一起研討工作計劃，確定重點教育工作。
四、校企合作
4.1校企合作開展情況和效果。學校與各大實習單位長期合作，就業地點遍布上海、北京、青島、濟南、江蘇、淄博、濰坊、臨沂等地。在就業安排上，根據學生的學分情況結合崗位，保證學生100%就業，且對學生就業后的職業發展做好了規劃。
4.2 學生實習情況。學校根據所開設專業，圍繞酒店行業、計算機行業、衛生護理行業、機械行業、汽修行業，組織學生到相關單位實習實訓，專業對口率：100 %。
4.3集團化辦學情況。我校是保定賀陽教育投資有限公司旗下的一所中專，另外還有兩所本科院校（河北科技學院、中國地質大學長城學院）、賀陽國際中小學、賀陽國際幼兒園、虎振駕校。我們的宗旨是辦百年名校。我們的理念是服務每一位學生。我們以“學生管理軍事化、行政管理企業化，教學管理專業化”為指導思想。為廣大學子解決了上學難的問題。
五、社會貢獻
5.1技術技能人才培養
保定市科技中等專業學校一直堅持以實際操作為教學主導，為更好地提高學生技術技能，我校為計算機專業建立了獨立的計算機機房，為護理專業建立了護理操作室，為汽修與機械加工專業建立了器械實驗室等。
通過相關社會調查和走訪實習單位，實習單位對我校學生表現和技術技能均給予高度評價，滿意度為100%。
5.2社會服務
學校作為曾先后獲“國家級重點中等職業學校”、“河北省教學質量優秀學校”、“河北省非企業單位誠信與自律先進單位”、“保定市對接京津工作先進單位”等榮譽稱號，連續多年被河北省教育廳、河北省勞動和社會保障廳、保定市勞動和社會保障局授予“先進社會培養機構”、“河北省優秀學校”、“社會力量辦學一類學校”；被評為河北省民辦教育“明星學校”、“中國十大專業特色民辦學校”；被保定市婦聯確定為“女職工再就業培訓中心”。我校先后承辦了 “勞動局職業技能培訓”、“阜平旅游局烹飪培訓” “武警消防官兵烹飪培訓”“退伍軍人培訓”等，為廣大群眾做出了服務和貢獻。
六、舉辦者履責
6.1經費投入與支出及實訓設備配置水平
（1）生均經費情況統計表：（單位：元）
| 申請時間 | 申請金額 | 撥付金額 | 到位率 |
| 2019年上半年 | 2436850 | 2436850 | 100% |
| 2019年下半年 | 10414400 | 8156470 | 78.3% |
| 合計 | 12851250 | 10593320 | 82.4% |
（3）實訓設備配置情況：為進一步促進各專業的發展，完善實訓條件，2019年學校進一步擴大校內實訓中心建設，完善了校內教學實訓基地相關設備。新建1個計算機室，購入140臺電腦；新建電算化實驗室及汽修實訓大廳，并配置相關器材。實訓設備總值1359.73萬元，生均實訓設備值0.61萬元，實訓項目開出率達100%。
6.2政策措施
為加強學校有效管理，我校目前制定有儀容儀表儀態制度、電話接聽規范制度、員工招聘入職制度、試用、調動及離職制度、績效考核制度、考勤及請銷假制度、教職員工行為規范獎罰管理辦法等。
學校實行市場化機制辦學，實行校長負責制，全體教師實行合同聘任制，建立了現代化學校管理制度，圍繞市場開展辦學活動。目前學校實現了自主招生、自主辦學、自主用人、自負盈虧，將學校教學和育人質量投入市場，用市場檢驗教學標準和人才培養質量。
七、特色創新
創新教學管理 打造特色學校
黨的十九大指出：“必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”、“推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育。”
創新教學管理，首先狠抓教師，打造一支敢于擔當負有時代責任感的教師隊伍。在學校所有的資源中，人是最寶貴的資源，人才更是資源中的資源。教學管理的對象是人----教師。教師的主觀能動性是否得到最大程度的調動將決定創新教學管理的深度，因此，教學管理的創新首先是對“人”的理念創新。（一）思想上，學校始終堅持“以人為本”的現代化管理理念，將人放在管理活動的中心，一切教學管理措施和制度以發揮人的潛能為出發點，充分調動教師的積極，做好每一位老師的思想工作，不定期召開由校長參與的教師座談會，大家暢所欲言，各抒己見，談論教學工作中遇到的困難或者生活中遇到的困難，由學校解決教師的后顧之憂；學英雄故事，看榜樣視頻，談時代責任，大家深刻認識到身上所肩負的責任，從小處說是對學生負責，對家長負責，從大處說是對學校負責，更是對整個社會負責，教師的責任關系到一個時代的發展，甚至于關系到整個民族的振興。作為新時代的老師，應該具有當擔精神，應該具有時代責任。（二）措施上，主要采取三個激勵："聘任激勵、評價激勵、獎勵激勵”，對有積極進取的心教師舉行首聘，對老師工作進行中肯評價，對有成績的老師進行獎勵，通過三種激勵充分挖掘“聘任”“評價”“獎勵”各個環節的激勵價值，使教師在“聘任”時自我決策.在"評價”階段自主參與，在"獎勵”環節自覺反思。通過公開公正公平的三種激勵措施，教師的潛能得到徹底挖掘，工作中更賣力，教學中更激情，反思中更深刻。
創新教學管理，其次高度重視教學研究，摸索出適合本校特質的教學研究模式。教研教研，教研一體，教學中引發研究，研究又反過來指導教學。如果說教是研的載體，那么研就是教的前導。教學管理要走科研興校之路，以科研促進教學改革，促使教師由"教書匠”轉變成"研究型教師”，具備持續發展的能力。（一）教研沙龍 每周一的下午按時舉行由校長參加教研組長主持全體教師參加的教研沙龍活動?；顒忧皩W校制定了詳細的計劃，組長做主持人，由一人主講教研內容，教研內容包括設計原因，設計目的，設計過程，設計效果等環節，其他老師提出不同的意見，獻計獻策，提出不同的觀點，選出最佳方案；有時，沙龍活動還會拋磚引玉式引出一些有爭論的教學研究話題，讓大家集體爭論，在爭論中爭論出優點和缺點。譬如，我們在聽蘇派教學領軍人物蘇明文課時，我們到底學什么產生了爭論，有的說學習行如流水的教學結構，有的說學習深沉憂郁的教學風格，還有的說學習對課堂的及時準確把握等，最后大家還是回到了對學生的研究身上。（二）請進來 走出去 為了進一步提高教研水平，學校還不斷加大“請進來，走出去”的力度，“請進來”請名家專家來，來給教師上課，來給老師講座，來給老師評課，這種方式讓我們的老師以最短的時間掌握最豐富最前沿的教學理念，也給我們的教師提供了一個有形的模板。“走出去”我們也應該看看外面的世界，外面的世界多精彩我們看看才知道，故步自封，在籠子里說話，充其量也就是自我欣賞，比一比才知道差距，看一看才知道不足。
創新教學管理，更充分激發課堂氛圍，摸索出更適合本地區學生發展的教學模式。課堂在整個教學管理過程中是最難于監控的環節，每個老師就是一個課堂，換言之，一個老師就是一個課堂，十個老師就是十個不同的課堂，在這眾多的課堂哪一個更符合學生的發展，哪一個更具有發展性高效性呢，也許在這眾多的課堂中也充滿了低效沉悶不利于學生發展的那個課堂，因此，學校必須對教師的課堂進行宏觀性管理，進行宏觀指導。（一）主和導的方向不變 學生是學習的主體，教學的整個過程應該始終圍繞學生進行，教師的問不能替代學生的問，教師的思不能侵占學生的思，教師更不能替代學生的學。教學過程中，應該讓學生多問，多思，多學，充分讓學生參與到課堂中來。教師在教學過程中應起到積極引導，積極拓展的作用。（二）高效課堂的觀念不變 低效的課堂就是在扼殺學生的生命，師生也沒有煎熬的本錢。高效課堂體現在備課上的高效（本校實行三次備課，一次紙質初備，二次同行集體批評備課，三次在書本上備課），讓教學內容爛熟于心；高效課堂體現在內容的設置高效，容易的內容要少，難度中等的要多，難度特別大的要精。對于難度中等的內容，要讓學生跳起來摸得著。（三）推進“四個一”教學模式 為個對課堂有一個量化過程，也為了構造符合學生的高效課堂，“四個一”教學模式在前期經過反復試驗和論證下得到推行。“四個一”第一個“一”是一節課要有明確的目標，目標不宜太多，但是一定要凸顯一個重點目標，這個目標可以明示也可牢記于心；“四個一”第二個“一”是一定時間，學生課堂的參與度務必保持在25分鐘時間以上，讓學生充分參與，留給學生充分思考的時間，這樣才能充分體現學生的主體性；“四個一”第三個“一”是一個提高，教學中應該充分考慮到學生的不同層次性，讓那些“吃不飽”的學生有一個提高的機會；“四個一”第四個“一”是一節課要有一個評價，通過評價手段來了解學生的學習情況，以便及時補救。
創新教學管理，還應課內外結合，營造積極向上的校園環境，塑造充滿文化氣質的校園特質。“美具有引人向善的作用和力量。”（柏拉圖）校園的美既要體現在外在美，也要體現在內在美，把校園外在和課堂內在完美統一才是最美的，充滿美的教育教學環境可以無形中陶冶師生的情操，無形之中提升師生的品味和文化素養。大樓實驗學校從三方面全力打造良好的教育教學氛圍。（一）創建校園特色文化，擁軍愛軍文化走進校園 誰是這個時代最可愛的人？他們寫滿稚氣的臉上卻充滿男子漢的陽剛之氣；誰是這個時代最無私的人？他們不遠萬里獨身一人來到滿眼風沙的邊塞，他們舍身不計較個人的得失，他們是最高尚的人，他們是最值得尊敬的人，他們是對同學們最具有激勵的人，他們就是可愛的人民戰士。為了激發同學們的愛國之情，樹立學以報國的遠大理想，在校園中大力營造軍旅文化氛圍，讓軍旅文化的“根”扎在每個師生的內心世界。
總而言之，創新教學管理，要打造一支敢于擔當負有時代責任感的教師隊伍，要高度重視教學研究，摸索出適合本校特質的教學研究模式，更要充分激發課堂氛圍，摸索出更適合本地區學生發展的教學模式，同時，還應課內外結合，營造積極向上的校園環境，塑造充滿文化氣質的校園特質。
教育教學創新管理任重而道遠，唯有不改初心，才能不斷前行。千年潮未落，風起再揚帆，讓我們擔當起歷史的職責勇敢前行。
八.主要問題和改進措施
針對人才培養中存在的問題，分析主要原因，提出解決問題的具體措施。
存在問題
我校在建設過程中，一方面存在著專業教師數量不足的現象，另一方面現有的專業教師雖具備一定的技能優勢，但教師在職稱水平方面明顯偏低。教學理念需不斷更新轉變，新招聘教師的業務技能亟待提升，這在一定程度上影響了人才培養模式改革、課程改革、教學模式改革的順利進行，影響了專業建設的持續推進。
改進措施
我校將加大教師招聘力度，結合公司及上級主管部門資源，不斷引進專業性強的師資，并對年輕教師進行常態化培訓學習。同時不斷完善師資考核制度，優勝略汰。
我校始終堅持“以質量求生存、以特色求發展、以誠信求未來”的辦學理念，堅持“學生信賴、家長放心、社會認可、政府滿意”的辦學方針，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。未來發展中我校著力打造“專業有特色、學生有特長、學校有品牌”的百年名校，為現代化職業技能教育譜寫新的篇章，再創新輝煌?！?br />
2020年1月
